稳中有进，稳中有新

成都七中 龚廉光

2007年高考物理试题（四川卷）既注重了“保持稳定”，又体现了“稳中有新，稳中有进”。 试题有一定难度，但没有偏题、怪题。概括起来，试卷有以下特色：

1．紧扣考试大纲，注重对主干知识和重要内容的考查。

试题注重考查物理学科的基本概念和规律，试卷所涉及的匀速直线运动、牛顿第二定律、振动和波、功能关系、动量守恒、机械能守恒、带电粒子在电场中的运动、带电粒子在磁场中的运动、电磁感应定律等既是中学物理的重要内容，也是大学理工类考生所必需的物理知识，通过对这些内容的考查，能够较好反映考生对中学物理知识掌握的程度，以及是否具有进入高等院校顺利学习的能力。对于中学物理教学有良好的导向作用。

2．坚持能力立意，全面考查物理学科能力。

每个试题都有明确的能力立意，对考试大纲中提出的五种物理学科能力分别在不同的试题进行了考查。

如第14、15、16、18、19题侧重考查考生的理解能力，如第18题考查考生对概念、公式的适用条件和规律成立条件的理解能力；

第17、19、20题侧重考查考生的推理能力，如第17题要求考生在从基本定律开始进行推理的过程中，要避免由于混淆各个物理量的含义而导致推理错误；

第18、21、23、24、25题侧重考查考生的分析综合能力，如第23、24题考查考生对具体问题具体分析，弄清问题中的物理状态、过程和情景，找出对问题产生影响的各种因素的能力，第25题考查考生把复杂问题分解成若干较简单问题，找出它们之间的联系的能力；

第21、22（2）、25题侧重考查考生的应用数学处理物理问题的能力；

第14题考查考生观察、分析实验现象的能力；第22题（1）小题考查考生是否认真做过实验，对实验原理、思想和方法的理解能力；

第22题（2）小题考查考生灵活地运用学过的理论和实验方法去解决新问题的能力，它突出学科特点，加强了对实验能力考查。

3．注重理论联系实际，联系生活，联系科技。

第14、15、19题都是具有实际背景的试题；第17题以全国人民都关心、关注的探月的“嫦娥工程”为背景；第25题以考生非常熟悉又喜欢的滑板运动为背景，试题从中学教学和考生实际出发考查考生运用所学物理知识和方法分析解决实际问题的能力，从而引导考生在学习中要关注社会实际，用物理视角观察分析实际问题。

4．常规中见新意，熟悉中有陌生，基础中考能力，引导回归教材。

试卷以常规题为主，涉及的物理过程和背景材料大多是典型、常见并为考生所熟悉的。试题以能力立意为中心，情景的呈现方式和设问的角度均具有一定的新意，考生觉得是熟悉的，又有一定的陌生度，试题考查的都是基础知识，却隐含了对考生能力高低的鉴别。3个计算题的设问均有梯度，由浅入深。试卷中有的试题直接源于课本，如第14题直接取材于教材上的演示实验；第15题是教材上习题的引伸、变式和拓展；第16、19题各选项都源自教材；第22题第（1）小题是教材实验。通过这些试题引导中学物理教学重视教材，在复习教学中回归教材。

总之，试题符合四川考生实际，在保持适当难度的同时增加了区分度，较好地体现了考试大纲的精神。试题贴近生活，关注科技，注重学以致用；重视物理模型的建立和应用；注重对物理概念和规律的形成过程的考查；加强了对较复杂的物理过程的分析的考查。这有助于克服目前中学物理教学中“重知识，轻方法”、“重结论，轻过程”、“重理论，轻应用”、“重结果，轻分析”的现象，避免复习教学中的“题海战术”。 有利于指导中学物理教学，有利于高校选才，达到了考试的目的。

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