“创新学习研究与实验”课题是联合国教科文组织2002年在中国范围内批准的唯一一项研究项目，也是全国教育科学十五规划课题。在过去学习指导研究八年和“创新学习理论与实践”研究四年的基础上，“创新学习研究与实验”研究刚进行一年。回顾过去的一年，是扎实研究的一年，是奋发开拓的一年，是求真创新的一年。《人民教育》总编辑傅国亮先生说：创新学习研究，在理论上解读了教育创新，在实践上回答了如何培养学生的创新精神与实践能力。联合国教科文组织、美国、英国、新加坡、澳大利亚等专家都给予了创新学习研究高度的评价，“联合国教科文组织设立创新学习研究，在今天这个教育改革的时代具有重要的发展意义”，“通过创新学习研究，优化教师教学策略，全面发展学生的思考技能，从而对中国的素质教育作出巨大贡献”。

一、过去一年研究工作回顾

（一）认真学习江泽民同志“教育创新”指示

2002年，江泽民同志在多次重要会议上论述教育创新，尤其是2002年9月8日在北京师范大学百年校庆活动讲话中，对教育创新作了精辟的论述，要求从制度创新、科技创新、知识创新的高度来认识教育创新，并对教师及其它方面改进作了重要指示。课题组认真学习、反复研究创新学习的研究内容及目标，使其更具有时代特征，体现教育创新的精神。

（二）深化理论研究

1．创新学习概念

在过去对创新学习界定、特征及相关概念论述的基础上，经多次研究，反复讨论，重新架构了创新学习的界定及框架，其特征是：学习对象体现主体性（明确的学习目标、强烈的学习动机、勇敢的提出问题、不断的反思调控）、学习过程突出方法性（方法的差异性、方法的内化性）、学习形式强调合作性（讨论性、实践性、互动性）、学习思维凸显求异性（信息的敏感性、本质的新颖性、聚变的超越性）。

2．学习最优化研究

前苏联教育家巴班斯基提出的“教学最优化”理论为教育的发展作出了积极的贡献。创新学习关注学生的学，通过创新学习的研究达到促进学生可持续发展的目的，因此研究学习最优化成为迫切的要求。于是课题组探讨了学习最优化的特征、学习最优化的策略等理论问题。

3．创新学习的基本方法

创新学习既是一种学习观，但同时也是一种学习方式，为了创新学习的普及，必须研究创新学习的方法，课题组总结归纳了自主学习法、问题学习法、开放学习法、案例学习法、课题学习法等方法，帮助学生发展创新的技能。

4．创新教学模式

课题组总结提炼了思、问、动、创的四字教学策略。

5．适应新教材研究

新课程改革在中国大地上如火如荼地开展着，创新学习的研究充分体现了新课程改革的精神和要求，突出了学生发展为本、自主合作为本、问题探究为本的思想，在实践中，实验教师反复琢磨，更加体现了新课改的要求。

（三）联合国教科文组织专题研究

2001年底，创新学习课题通过了联合国教科文组织中国全委会的审批后，推荐到联合国教科文组织，2002年6月联合国教科文组织批准立项并给予资助。

1．2002年2月，收到联合国教科文组织函，就函中内容召开专题研讨会，并根据文件要求对课题研究作了补充说明。

2．2002年6月，正式下达了课题2002年研究任务：（1）对过去创新学习研究成果进行概述；（2）创新学习评价体系的研究；（3）中国创新教育方法革新回顾；（4）创新学习研究与基础教育课程改革的结合点。

3．形成四个专题研究报告（中、英文版）

（1）务实创新  追求卓越——创新学习成果概述（21000字）

（2）创新学习评价体系研究（9600字）

（3）革新方法  振兴教育——中国创新教育方法革新回顾（9200字）

（4）开展创新学习研究，促进基础教育课程改革（16000字）

四个专题文件已通过联合国教科文组织中国全委会审核，并报送联合国教科文组织。

（四）深化课堂创新研究

创新学习的关键是渗透到学科教学之中，在实验之初，课题组明确提出了“四为主”的教学思想与“四导”课堂模式，已为全国广大教师所接受。

1．2002年4月16—17日在重庆涪陵区免费召开了“创新学习第十次培训会”，1500人到会，从全市创新学习实验学校推荐的19名教师进行了学科教学中融合创新的现场观摩课，充分体现了创新教学思想，得到了与会教师的欢迎。

2、2002年8月2－6日，由全国中小学导学研究会、全国十五创新学习课题组主办、四川省绵阳市教育委员会承办的全国创新学习现场课观摩活动举行，从河北、辽宁、广东、新疆、四川、重庆等地十二位老师执教了创新学习或学科渗透创新学习思想的现场课共12节，并进行了现场评奖。同时进行了学术报告，周之良教授、魏书生局长、龚春燕主任作了精彩的演讲。

3．举行了学科教师创新教学优秀片断赏析活动。实验教师上课，有很多启发学生创新的精彩片断，为了促进教师不断总结与共同分享，课题组开展了这一活动，收到各种教案（片断）600余份。

4．进行了小学、中学各学科教学创新模式的研究。几年来，围绕总的研究思想，广大教师设计了多种利于学生创新的模式，经课题组汇同专家一道，认真分析与遴选，出版了《小学课堂教学模式探索与实践》、《中学课堂教学模式探索与实践》，各16万字，其中包括了创新教学构想、学科创新教学原则、学科创新中的几个问题和各学科创新教学模式。

（五）组织了学生的创新活动

2002年6月1日，由重庆市外国语学校和小哥白尼杂志赞助，在外语学校举行了重庆市第十七届创新大赛（“重外杯”中小学生创新大赛、“小哥白尼杯”创新小能手竞赛）。经过各区县组织的初赛，共推荐205个项目近1000名学生参加决赛，分小课题研究、创新论坛（小学、中学组）、头脑风暴（小学、中学）、现场制作组。原市人大副主任肖祖修、市委宣传部副部长翁杰明、市委办公厅副秘书长艾智权及九龙坡区四大班子、科协、专利局、重大等部门领导出席会议，重庆卫视、重庆日报等多家媒体进行了报道。

（六）举行了中期成果评奖

1．“创新学习理论与实践”研究是重庆市教育科研重点课题，1998年立项，按研究周期，总课题组已于2001年5月通过了由北京师范大学、华东师范大学、西南师范大学、全国教育科学规划办、中国高等教育学会、中国学习科学学会、重庆师范学院等单位的九名专家的鉴定，在评审意见中说：重庆创新学习研究，起步早、规模大、成果丰，已在全国产生广泛的影响。2002年3—6月各子课题单位撰写研究报告，于7月举行了各子课题单位（共116项）的结题工作。总课题组聘请西南师范大学宋乃庆校长、重庆师范学院黄翔副院长、重庆教育学院唐清华副院长、重庆市人民政府曾庆宇参事、重庆市教科院唐果南研究员五位专家进行了结题评审。

2．2002年10月，再次聘请五位专家进行了中期成果评奖工作，共评出一等奖13项、二等奖29项。

3．2002年10月，举行了创新学习先进个人的评选，从参加实验的3000多人中评选出先进个人106人。

（七）课题管理

1．重新组建了课题组

（1）总课题组

主持人：彭智勇

龚春燕、胡少伟（香港）

秘书长：胡  方

顾问：宋乃庆、周之良、万明春、郭有迂、苏  珊、苏启祯、梁兆棠、陈龙安、熊川武、黄  翔、王建平、唐果南、龚奇柱、陈定凡、李常明、王纬虹

（2）子课题组

经学校申请，区县（自治县、市）教委（教育局）推荐，总课题组学术委员会审批，批准了重庆市内联合国教科文项目子课题43项，全国十五规划课题子课题135项；重庆市外联合国项目子课题11项，全国十五规划课题子课题203项；香港和台湾也各有10所学校参加了本课题研究，英国纽卡斯尔大学为本课题研究协作单位。子课题从四个大方面即教师方面、学生方面、理论方面、境外方面21个分项进行研究。

2．建立了创新学习网站

2002年5月开通了创新学习网站（www.cxxxw.com），设计课题介绍、研究前沿、名师导航、实验之窗等多个栏目，分中文简体、中文繁体、英文版，目前网上内容已达100兆，访问人数逐渐增多。

3．出版创新学习杂志6期。

全年出版6期，计80万字。发表实验教师论文100余篇，其中特约了北京师范大学周之良教授、西南师范大学宋乃庆教授及联合国教科文组织专家对创新学习的评价文章等17篇。

4．《学习方法报·创新学习版》共20期，刊发学生文章300余篇，由邮局面向全国发行。

（八）丰富多彩的学术活动

1．学科教学与创新融合研究会暨创新学习第十次培训会。2002年4月在涪陵区举行并作了“WTO与基础教育改革”、“港台创新教学现状”学术报告并观摩了各区县推荐的各种创新教学优秀课例19节。

2．创新学习研究与实践国际研讨会。2002年5月15日—19日，由香港教育署资助并与香港教育工作者联会、香港教师中心、中华创造力中心（台湾）联合主办在香港召开了“创新学习研究与实践国际研讨会”，来自美国、新加坡等国家或地区的200名代表参加了会议，香港教育署潘忠诚署长、中央政府驻港办公室科教部潘永华部长及香港陈启彬总督学、香港立法委员会教育委员会主席杨耀忠到会并发表热情洋溢的讲话，其主题是（1）创新学习理论研讨（2）创新教学工作坊（3）创新现状调查。重庆市创新学习研究课题组7人到会，龚春燕同志作“创新学习方法研究”的学术报告，胡方同志作“中小学生创新现状调查与分析”报告，南坪实验小学陈云峨老师执教了示范课，北碚区实验小学陈登平校长作了创新管理经验交流。

3．创新学习国际学术研讨会。2002年11月30日，由重庆市教育委员会、中国学习科学学会主办，重庆市教育科学研究院、重庆市教育学会承办，重庆市创新学习研究中心具体承办的“创新学习国际学术研讨会”在重庆召开。来自联合国教科文组织、美国、英国、新加坡等国家与地区及国内北京、上海、江苏、黑龙江、新疆等20余省市的200多位专家到会参与研讨。大会主题为：深化创新学习研究，提升全民族创新素质。原重庆市人大常委会赵海渔副主任到会并作重要讲话，市教委彭智勇副主任主持会议。

4．创新学习JIP规划会议及联合国教科文组织研究项目“创新学习研究与实验”开题会召开。根据联合国教科文组织要求，于12月1日在重庆市召开了“创新学习JIP规划会议”，联合国教科文组织专家、美国、英国、新加坡、台湾、香港及内地北京师范大学、西南师范大学、西安交通大学、白求恩医科大学、浙江工业大学、山西大学、中国高等教育学会、中国学习科学学会、重庆市教育科学研究院及联合国课题承担单位代表等50人参加了会议，会议由总课组组长龚春燕及主研人员刘云生主持，与会者就课题研究进行了积极的讨论，达成了一些共识。

5、全国教育科学“十五”规划课题“创新学习研究与实验”课题于12月2日在重庆举行开题会，课题组专家组长董国华教授主持会议，课题组长龚春燕作了课题研究说明，课题秘书长胡方作了课题四份专题报告的说明，一些子课题学校发了言，200多位代表参加了会议。

6、全国课题组于2002年10－12月分别在大庆市、汕头市、乌鲁木齐市、鄂州召开了东北片区、南方片区、西北片区、中原片区的开题会，课题实验学校参加了会议，课题单位明确了课题研究任务，并就一些问题进行了研讨。

（九）创新学习研究成果

1．出版《创新学习：学习方式的革命》（26万字），由科学技术文献出版社出版，傅国亮总编辑、台湾著名创造学专家陈龙安博士、美国NssA科学家Hallila博士分别写了序言，新加坡教育家苏启祯博士说这是他研究创新，读到的最好著述，并撰写了本书评价的文章—《创新教学蓝图》。Hallila博士说：“……向世界宣布了创新学习”。2003年4月20日—25日，即将在美国芝加哥召开的世界教育改革与发展大会上，被大会邀请作题为《创新学习与作者》的专题报告（4个大会专题报告之一）。

2．与《人民教育》编辑部合作，编写了《创新学习理论与实践》（上、下）一书，共130万字，书中文章从近两年全国广大教师积极撰写的5000余份中精选出来。

3．出版《小学课堂教学模式探索与实践》、《中学课堂教学模式探索与实践》两册书，共32万字。

4．在香港出版的《创新学习研究与实践》一书中，课题组研究人员撰写的《创新学习理论基础》、《中小学师生创造性现状调查报告》、《初中数学例题创新模式初探》、《以创新学习为突破口，扎实发展综合实践活动》、《我与电视》等20篇论文（或教案）被收录。

5．出版了主研人员刘云生同志的《新技术时代的学习最优化》一书，西南师范大学博士生导师陈时见博士、重庆市教育科学研究院院长万明春教授分别作序，给予了充分的肯定与评价，全书共27万字。

6．改编并出版了世界著名创造学家台湾陈龙安博士的三本专著：《启发学生创造力策略》、《创造思考教学策略》、《学生脑力开发策略》，得到广大教师的欢迎。

7．继续在《人民教育》上作了一年的创新学习论文征集工作，共刊发了20篇论文。

8．《创新学习的方法》（6000字）、《从新课程改革谈创新学习》（3000字）等论文在《人民教育》2002年1期至12期上刊发。

9．《创新学习界定及理论基础》（12000字）等文章在《人民教育》举行的征文比赛中获一等奖。课题实验学校一大批实验教师的研究论文获二、三等奖。（李连宁、王文湛、周之良、傅国亮、龚春燕等专家为评委。）

10．在科技文献出版社出版“创新学习研究与实验”丛书10本，除总课题组的成果外，长寿凤城四小的《小学生自主创新学习》和南岸区课题组的《创新学习思考与实践》也相继出版。

（九）创新学习推广工作

1．到农村去

2002年4月下旬、2002年10月下旬，带着创新学习的学术报告与体现创新学习思想的小学语文、小学数学、中学语文等课到了武隆、彭水、黔江、酉阳、秀山及城口、开县、巫溪、巫山、奉节、丰都等11个国家级（或省级）贫困县进行义务讲学活动，每到一地受到当地教育部门及教师的热烈欢迎，万余教师听了报告或观摩了现场课，并引发了当地教师的大讨论。教师们说，这种体现新课程理念的课对我们冲击很大，我们必须更新教育观念，深化教育改革，提升学生素质。

2．到境外去

2002年7月，龚春燕同志受邀在“全球第九次学习大会”上作“创新学习：学习方式的革命”主题报告，得到各国代表的欢迎，大会执行主席澳大利亚皇家理工大学文学教育学院院长、教授Mary博士给予了充分的肯定与评价。并将创新学习列为2003年7月在伦敦大学召开的“全球第十次学习大会”的主题之一。

2002年12月，受教育部邀请，参加由国家教育部、国务院港澳办、国务院台办主办的“华夏园丁论坛”，并在北京人民大礼堂、北京国际交流中心向港澳台及内地300余名代表作了“创新学习：培养学生创造力的新途径”的学术报告，参会代表都给予了积极的评价。澳门教育署李伯衡署长、香港教统局副局长谢凌洁贞博士表示要在澳门、香港对本课题加以推广。

二、2003年研究工作计划

（一）完成2003年度联合国教科文组织研究项目“创新学习研究与实验”的研究任务。

1．中外创新教学比较研究

2．创新学习：学生学习策略研究

3．创新教学教师策略研究

4．培养学生创新思维策略研究

（二）创新学习理论研讨

1．创新学习相关概念

2．创新学习障碍研究

3．创新学习环境研究

4．创新学习评价研究

5．创新学习心理研究

（三）民族地区、贫困地区创新现状调查研究

1．黔江区酉阳县中小学生创新现状调查与指导

2． 忠县中小学生创新现状调查与指导

（四）创新学习论文与教案、教学片断征集出版与评奖

（五）联合《学习报》、《学习方法报》、中国学习科学学会在4-6月举行学生创新大赛

（六）组织参加英国（7月份）及台湾（5月份）创新学习国际学术研讨会

（七）幼儿、职中、大学创新学习的研究

（八）在忠县、铜梁分别召开第十二、十三次创新学习课题培训会

（九）改版《创新学习》杂志为大16开，双月刊，定期邮寄。

（十）协助《学习方法报》，继续办好小学创新学习版、中学创新学习版，培养小作者队伍，宣传、扩大发行。

（十一）重新编撰或改编创新学习实验用书，使其更加突现创新学习特点。

（十二）出版“创新学习研究与实验”第二辑丛书。

                                           创新学习研究与实验总课题组

                                                  二OO三年一月