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——开发、利用资源，促进教育发展 |
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教育技术学研究的直接指向是教学资源的开发和学习过程的改善。社会的发展、知识的更新和方方面面环境的变化，要求教育技术领域不间断地对智慧的、知识的、技术的、以及环境的各类硬、软资源，进行研究、设计和开发。还要求它研究如何将已开发的各类资源，应用到人们的学习过程之中，比如，如何制作课件来提高教学效率；如何利用Internet及其网上的“知识海洋”进行自主的、更有成效的学习；与此同时，还要进一步研究各类学习过程的组织、管理和评价。可见，教育技术学是一门需要多学科理论支持的、实践性极强的学科。 | |
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——学习与明日教育最为靠近的理论与技术 |
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要学习的内容很多，包括：理论——哲学、系统论、教育及学习理论、心理学、信息论、传播理论、电子理论等；知识——教学设计、计算机科学及编程语言、数据库、数理统计、人体工程学等；技术——视听技术、计算机与网络、软件应用、教育评价技术等；实践——编程上网、媒体应用、使用各类软件、调查研究和统计分析等。内容永远是“鲜活”的，有意思，够累的。还要注意的是：各校课程设置会略有不同，各有千秋。 | |
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——到一切需要进行知识与智慧交流的地方工作 |
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可选择的行业幅面宽，大多正在蓬勃发展。有真本事的，可获高薪。可以成为：
◆ 各类学校教师、校园网管理工程师或远程教育专业人员。
◆ 广播、电视等各类传媒专业人员。
◆ IT业及其他企业的专业人员。 | |
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——主要是一些师范大学 |
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国内开设了这个专业的高校有130多所，主要是一些师范大学，如北京师范大学、首都师范大学、华东师范大学、华中师范大学、华南师范大学、西北师范大学、东北师范大学等。在一些综合性大学新建的相关学院，如北京大学的教育学院等也有这个专业。 | |
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◆ 有关联的其他专业：心理学、教育学、教育测量、计算机科学与技术等。
◆ 名称不同但实质相同的专业：电化教育、信息技术系（学院）。
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◆ 带领人们尽早进入高效学习社会的人群，显然是最前位而又最勤奋的，因此，
要学好这门专业，离不开学习者的创新和毅力。
◆ 可要做好充分的终生学习的心理准备！ | |
