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一、构建社区指导家庭教育的工作机制
江泽民主席出：“加强社区建设，是新形势下坚持党的群众路线，做好群众工作和加强基层政权建设的重要内容。”他还说“教育是个系统工程，人的一生要接受家庭教育、学校教育、社会教育”。这些论述都指明了当前搞好社区教育工作的重要意义和作用。
1．要充分认识社会对家庭教育的指导作用
社区，通常是指以一定地域为基础的关系密切的社会共同体。在这个范围内的每一个单位、学校、家庭，乃至家庭里的每一个成员，其思想道德、科学文化、身心健康、素质都直接影响和关系到这个社区的稳定、建设和发展，关系到两个文明建设的程度和整体国民素质的提高。随着社会的进步与发展，人们的社区观念逐步增强，社区文化、体育、卫生、服务、党团、法制建设等应运而生。实践使我们认识到：社区内的一切工作都离不开教育。我们认为：社区教育是社区建设与发展的关键环节，是社区精神文明建设的重要载体，是社区内开展各项活动的主线。社区教育是连接社区内学校教育、家庭教育、社会教育及各类教育的桥梁和纽带，也是一种跨体制、跨部门、跨行业的大教育，是实现教育对象全民化，构建终身教育体系的途径。
深入开展社区教育，是教育体制和机制的一种改革，也是提高全民素质和加强青少年教育工作，促进学校、家庭、社会教育和加强社区精神文明建设的改革和尝试。随着社区管理权力的逐步下移，我们体会到：坚持以区和街道两级政府为龙头开展社区教育，具有行政约束力、组织、管理、协调能力强等优势。为此，在普遍实行学校指导家庭教育模式的情况下，随着社区教育工作的兴起和深入发展，1995年初，我们有景山区探索了社区指导家庭教育的工作模式。
2．充分认识家庭教育在社区工作中的地位和作用
实践使我们认识到，对社区全员实施素质教育和社区构建起终身教育体系，必须要找准切入点和突破口，而抓好家庭教育，正是抓好社区教育工作的最好切入点。21世纪各项事业的发展离不开高素质的人，而要提高青少年的素质，首先必须提高广大家长的素质，这也是实施素质教育的重要内容和组成部分。家庭是社区和社会和基础，家庭的文明程度和家庭成员素质的高低，直接影响着社区的文明程度和国民素质水平的高低。家庭既是孩子的第一任教师，女是终身教师。他们是社区的主要群体，自身又在某一个社会单位里工作，因此，他们就成为社区内家庭、学校、社会结合的一个主要角色，抓住了家长，就是抓住了社区的主要成员。
面向21世纪教育现代化和基于对未来的思考，1995年初石景山区召开第二届社区教育工作会议时，我们提出了要深入开展“以家庭教育为主题”的社会教育工作，抓好社区对家庭教育工作的指导。为此，我们创办了社区指导家庭工作的载体——“社区家长学校”。
3．社区指导家庭教育工作的内容和特点
社区指导家庭教育工作的主要内容是：抓家长教育观念的转变，对他们进行科学教育子女方法的指导，抓家长素质的提高，旨在抓一代管二代，促三代，以此全面推进家庭教育的开展和素质教育的实施。区构建社区指导家庭教育工作机制最显著的特点是：政府抓社区，社区抓教育、抓家教。在区委、区政府的领导下，区和街道、农委社区教育工作委员会领导下，由区和街道、农委两级社区教育办公室组织协调管理指导。也就是说，由政府统筹，以街道和农委为龙头，实行性地管理。采取区抓街道农委，街道抓地域内的学校、居（家）委会、社会单位，农委抓农村村委会这种条块结合、横纵向结合的方式，建立了区、街、居（家、村）委会三级社区教育工作机构和学校、年级、班级三级家长委员会，把家庭教育纳入社区管理，逐步形成了社区范围内学校、家庭、社会三位一体的家庭教育工作格局，体现了有机构、有队伍、有教材、有典型、有阵地等五个特点。
我们举办的“社区家长学校”在纵向上，以中小学、职业高中为主要阵地，山区、街道、学校举办：在时间上，不但平时办，双休日也办；在规模上，小到几十人，多到几千人。在横向上，扩大了社会教育工作的视角和辐射面，把“社区家长学校”由学校拓展到居（家）委会、农村村委会和社区的企事业单位，并且创办了京城首家“外来人口社区家长学校”，这样做的结果是，社区指导家庭教育工作见到了实效，改变了家庭教育的随意性、盲目性及无序被动的状况，家庭教育工作变成了多数家长自觉而有意识的行动，广大家长教育子女的方法变了，孩子的精神面貌变了，学校的干部、教师观念变了，社区教育的环境也变了。
二、营造家庭教育工作的良好空间
近年来，家庭教育工作赵来赵受到全社会的重视，特别是教育部和全国妇联分布发了《全国家庭教育工作“九五”计划》、《家长教育行为规范》、《全国家长学校指导意见》等文件，对全国各地的家庭教育和家长学校在理论上实践的指导上都起了更加积极的推动作用。随着经济发展与社会的变革，我们认为，家庭教育工作的理论、模式、内容、方法上，也要有新的发展和突破，为了构建起社区指导家庭教育的工作机制，必须营造起家庭教育工作的良好空间。
1．通过开展社区教育，架构家庭、学校、社会三者紧密结合的桥梁
学校教育一直是灌输文化知识和进行思想品德教育的主渠道，但随着改革开放的深入进行，面临着知识经济与信息化时代的到来，人们逐步认识到传统的阶段性的学校教育已经不能满足社会发展和人们自身发展的需要，终身接受教育已经成为社会发展的必然趋势。为适应终身教育和学习化社会的到来，构建学习化社区和学习化家庭已经成为必然。比如学生“减负”之后减轻了课堂和书本上的负担，学校、家庭、社会都为他们创造出一种有利于主动学习和发展创造能力的空间与良好的育人环境，一定会给他们成才打下良好基础。
所以，开展社区教育对于青少年和家庭来说，就成为一个不可缺少的环节。
2．青少年健康成长家庭环境起着重要作用
家庭是人出生后接触的第一个社会环境，家庭教育的成功与失败，不仅影响孩子的发展方向，甚至会影响孩子的一生。家庭教育最根本的原则和最有效的方法就在于家长加强自身修养，确立正确的人才观、儿童观、亲子观、教育观、不断学习、研究和掌握青少年身心发展的规律，教育引导子女健康成长。
为了抓好家庭教育环境的优化，我们专门从学校选拔干部、教师到街道担任社区教育工作指导员，深入居（家）委会和村委会，以户对独生子女、单亲、再婚家庭、隔辈人家庭进行分类指导，写出了专题调查研究材料1200多份，起到了具体有效的指导作用。
3．重新认识家庭教育的涵义
家庭教育的一般涵义，是指在家庭范围内和家庭生活中，由家长及家庭成员对其子女及其他未成年人实施积极的影响。在社会不断发展的新形势下，家庭教育的涵义也应该有新的发展。我们认为，家庭教育的内涵应该扩大到在家庭所有成员进行的教育，包括父母及长者对子女、老人对孙辈的教育，也包括夫妻之间、孩子与家长之间、隔辈人之间（包括孙辈对父母及长辈）的相互影响。而要实施广义上的家庭教育，沟通家庭、学校、社会教育之间的联系，依托社区对家庭教育开展指导，具有其他系统或单位所不能替代的优势。
4．营造良好家风
家风就是指家庭的风气、风尚和风范，指一个家庭的传统风习，在家长或主要家庭成员影响下形成的传统习惯和生活作风等。家风是社会道德在家许中的反映，通常又称“门风”。一个家庭的家风如何，直接影响和关系到孩子的成长与每一位家庭成员的良好习惯、文化、道德素质的形成及生活质量的提高。具有良好家风的家庭，应该具有珍爱生命、热爱生活、勤奋好学、道德高尚、身心健康、团结和谐、蓬勃向上的家庭氛围；每一位家庭成员都应具有高尚的道德情操，健康积极的生活习惯，勤俭节约、热爱劳动的优良品质，尊老抚幼、助人为乐等优良作风。家庭成员的相互尊重、理解、信任和关心是教育子女的先决条件，家庭成员彼此给予的温暖、民主、平行关系，对孩子的健康成长都是动力和因素。
现在我国城乡人民的文化生活水平不断提高，居住条件逐年改善，社会环境逐渐优化，因此，家庭内部环境和风气的改善也就提到了日程上，树立和形成良好的家风，对于提高每一个家庭的生活质量，尤其是促进青少年健康成长十分重要。家庭风气搞好了，家庭成员团结了，关系和谐了，良好的家风形成了，这对于社区的稳定，对于形成良好的学校风气、单位风气以及社会风气都会奠定基础，也能有力地推动和推进社会和社会风气的转变。
为了促进良好家风的形成，几年来，我们举办了各种类型的培训班，开展了各项活动，强化了家庭各成员之间融洽、和睦的氛围。
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