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家长向幼儿教师提的六条建议 |
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| 家长向幼儿教师提的六条建议 |
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| 作者：莫… 文章来源：苏州中学网校 点击数： 更新时间：2006-11-13 10:56:45 |
女儿上幼儿园已经一年多了。作为幼儿教育的研究者，我注意观察孩子入园后所发生的一切变化，从中发现幼儿园教育的得与失。下面谈谈我对幼儿园教育存在的一些问题的认识，并向幼儿教师提出一些建议。
给每个孩子以爱与关注
为了方便梳理，我们给刚上幼儿园的女儿剪了短发。可是一个月后，当再要给女儿剪短发时，却被她一口拒绝了。她说：“留长发，老师就会在我起床后帮我梳头；要是剪成短发，起床后，老师就会不理我，只顾帮其他小朋友梳头了。”
记得女儿刚上幼儿园时，进餐又快又好，因而经常得到老师奖的小红花。可是后来，却越吃越慢……原来女儿入园不久就发现，老师会哄着、逗着吃得慢的小朋友吃饭，对此她很羡慕。为了得到老师的关注，女儿采取了“慢”策略，因而她也得到了老师的照顾。我们多次批评她，她总是不以为然地说：“我就要慢慢吃！”孩子需要爱和关注，如果被有意无意地疏忽了，很可能就会让孩子心理不平衡，甚至还会导致孩子某些行为的“退化”。
教师的关注对幼儿的健康成长具有十分重要的意义。因此，教师应该努力通过各种形式向每个幼儿表示爱与关注——不要有意无意地关注了某些孩子而疏忽了另一些孩子，而应尽可能做到在每项活动中对不同的孩子都给予爱与关注，如微笑地看他一眼或拉拉他的手、拍拍他的肩，或关切地对他说上一句话，或轻轻地抚摸一下他的头，这会让孩子心理上得到满足，这样他们就不会期望通过不正常的手段来获取爱与关注。
融洽师幼关系，积极关注孩子的排泄需要
女儿上幼儿园之前大便是有规律的，每天早晨大便一次。可是，每个学期一开学，孩子的大便就会变得无规律了，这成为父母最忧心的事。（据我的调查，不少孩子也这样。）女儿入园后，2--3天才大便一次，有时甚至3天以上才大便。孩子多日不排便，一旦要排时很困难，有时不得已要给她吃点“泄药”。随着年龄增长，现在情况稍微好转些了，但是每天回家，孩子首先要做的就是赶紧上厕所大便。我们问女儿，为什么不在幼儿园里大便，她总是说，厕所里人太多，或者说她不会擦屁股。我们问：“你干吗不请老师帮忙？”她说：“我不敢。”
刚上幼儿园时，女儿经常尿湿裤子而不敢说，到家长傍晚去接时才发现，但此时裤子已差不多干了。我们提醒她：“裤子湿了可以请老师帮你换一下呀。”她每次都回答：“我不敢。”原因是她不好意思让大家知道她尿湿了裤子。
孩子在幼儿园里最基本的生理需要都没有办法得到及时满足，孩子有事不敢叫老师帮忙，犯错误后怕被别人知道，这些都说明孩子在幼儿园里心理环境没有家里那么宽松。
据我了解，幼儿在园里上厕所的时间及其长短有时是统一规定的。而对于一个尚未学会自如地控制排泄的中小班幼儿来说，要在规定的时间里进行甚至结束排泄活动，确实是勉为其难的。幼儿教师应多关心孩子们的排泄，给他们更加宽裕的时间、更轻松的心理氛围，满足孩子们的基本生理需要，否则会影响孩子身心的健康发展。
多给孩子们乐趣和满足感
起初女儿向往着去幼儿园，因为去那可以玩滑滑梯，还能与小朋友们一道游戏。但是才过了两个多月，孩子就不怎么想去了（但因父母要上班，她还得要去）。每天一起床女儿就问：“今天用不用去幼儿园？”当听到“不用，今天是星期六（或星期日）”时，孩子就会特别高兴。
有一天早上，女儿在去幼儿园的路上，看见邻居家的小狗在外面溜达，她问我：“爸爸，为什么这只小狗不用上幼儿园？”从那口气和眼神分明看得出，女儿羡慕不用上幼儿园的小狗。
我多次问女儿原因，她总是说：“幼儿园不好玩，老是挨坐在教室里。”“我觉得在幼儿园里上课好累。”……幼儿期孩子的一切行动都由直接兴趣所左右的，即对于绝大多数幼儿来讲，他们来幼儿园或参加某项活动，并不是为了成人所追求的“美好将来”，也不是为了“受教育”，他们的行动基本上是为活动本身的 “有趣、有意思和好玩”。可目前幼儿园组织的教育活动，多数是从成人的“教育理想”出发，刻意追求活动的“教育性”，而相对忽视了其能否给幼儿带来“有趣、有意思和好玩”的体验。这样的“成人化”教育，当然是不符合幼儿的年龄特点的，也是不会受到幼儿欢迎的。因此，建议幼儿园的教育活动应具有适度的趣味性、挑战性、活动性和多变性，让幼儿真正从中得到乐趣，获得满足。
多给孩子自由活动的时间和机会
孩子现在4岁多了，每天从幼儿园接出来后，都不愿马上回家，总要在外面玩到天黑。孩子在外面常玩些什么呢？无外乎在操场上跑来跑去，或与小伙伴做游戏——也不过是追呀，跑呀，喊呀……
有时，由于有事得早点带女儿回家，这时女儿总是嘟囔着嘴说：“今天我还没玩呢！”“今天我还没玩够哩！”……
在相关的调查中发现，许多幼儿最喜欢的在园活动，居然是上厕所。为什么？很简单——在厕所里幼儿可以自由自主地说话，可以玩水，可以随意地站着，而不用小嘴巴闭上，小眼睛看着老师……
幼儿是好动和喜欢自由的。但是在幼儿园的教育活动中，严肃、有秩序不能自由讲话（老师称之为“乱讲话”）的“课”所占的时间太多，幼儿真正自由自主的时间缺少。有些教师就连课间休息的时间也用来对幼儿进行教育（严格来说是在对幼儿“说教”），生怕光阴被白白浪费。这样，在老师“控制”下，幼儿很少有自由自主的机会，所以厌倦幼儿园的生活也就不奇怪了。
自主活动是幼儿心理健康成长和正常生活所必需的，因为自主活动能为幼儿的情绪宣泄及紧张心理的缓冲提供机会，自主活动是人的一种本能需要。许多幼儿在上课的时候坐不住，其中很重要的原因，就是因为他们自主活动的需要没有得到适当地满足。如果这方面的需要长期得不到适当的满足，幼儿很可能就会出现压抑情绪，有的孩子甚至会出现强迫性行为、攻击性行为，出现喜欢破坏、喜
欢发泄等不良症状和倾向。
《幼儿园工作规程》提出，游戏应是幼儿在园的基本活动，它所倡导的也就是多给幼儿一些自由自主的机会，因为真正的游戏活动幼儿是自主自愿和愉快的。以游戏为基本活动，当然也就能满足幼儿的自主需要，有利于幼儿心理的健康发展。
因此，为了孩子们的健康发展，建议多创造些机会，让他们自由地奔跑，自由地喊叫……
教师应该言而有信
在幼儿园里，老师允许孩子们拿自己喜欢的VCD 碟来放给其他小朋友们看。但有一天女儿回来对我说：“老师说过小朋友不得再拿‘奥特曼’的 *+, 来放，可是今天她却放给我们看了。我觉得老师是在骗人。”
老师在幼儿心目中享有崇高的地位，老师是幼儿学习的榜样。建议老师在言行方面应该给孩子们树立一个良好的榜样，以利于幼儿的健康发展。
关注孩子的身体健康
每年秋季入学不久，有的孩子要病好多天，有时候甚至是反复地发病——不是感冒，就是咳嗽。孩子们放假在家时却很少生病，但一入园，就生病了。这说明幼儿园对孩子们的身体健康关注不够，或者说关注的方法不对。
保护和增进幼儿的健康是幼儿园教育的首要任务。在如何保护和促进孩子们健康发展方面，确实有许多值得反思的地方，建议幼儿园把这方面工作做得细些和实些。因为幼儿园的健康教育工作的质量不是以拿了多少个高级别的体操奖来衡量的，而是以孩子们的身体发育指标和发病率的高低来衡量的。
关注孩子，关注孩子们的变化，让各项保教措施真正落实到促进每个幼儿的健康发展上，是每个幼儿教师的神圣职责。
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| 文章录入：闫红敏 责任编辑：闫红敏 |
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