在新的教育环境下：校长需要拥有博大办学胸怀

广东省徐闻第一中学     黄瑞槐   

【摘要】随着教育环境的变化与更新，校长也要拥有或创造有自己特色的办学胸襟。那就是科学的办学胸襟；博大的用人胸襟；具有时代特色校本的管理胸襟；顺应时代的教学和科研相结合的办学胸襟；以及正确对待他人与自己的办学胸襟。

【关键词】校长      办学      胸襟

   在新的教育环境之下，校长除了不断地更新办学理念之外，还需要有相应的办学胸襟，这种胸襟主要地表现在一些博大的胸怀之上。

一  校长科学办学胸怀

校长的科学办学胸怀表现他的宏观办学思路与对学校现在与未来的过度和更新上，一种客观的办学规划与对未来的设想之上的策略。就是校长的办学目光，既看到学校的现在，又要看到学校的未来发展前景；既要科学地使用学校现有的资源，又要创造更多更好的新教学资源；既要教育好现在的学生，又要为今后学生的教育而创造更多更好的条件。校长的科学办学胸襟就是“一年树木百年树人”。

校长的科学办学胸襟还表现在处理学校的一些事务上，不以个人的意志为转移；不能凭个人的感情办事；不能以个人的利益为重；不能以个人的政绩为第一。相反，校长必须以学校的发展，教师的发展和学生的发展为自己的办学首要目标。校长的科学办学胸襟就是“以人为本”。

二   校长博大的用人胸襟

校长博大的用人胸襟表现在他的大胆地使用优秀人才；积极挖掘新的优秀人才；为优秀人才创造更好成材的环境；为新的优秀人才铺路搭桥；为创新人才抛“绣球”。从而让优秀的人才有足够成材的时间与空间；让特殊人才有登峰造极的机会与机遇。校长博大的用人胸襟就是“唯才是举”。

校长博大的用人胸襟还表现在既不打击人才，不迫害人才，不报复人才，不委屈人才；又没有排挤人才，没有扼杀人才，没有冤枉人才，没有挖苦人才。校长的使用人才的思想与观念就是既看到人才的长处又看到人才的不足之处，而是重在看到人才的优点，把人才的缺点化为优点。而他用人胸襟就是“取长补短”。

三   校长的管理胸襟

校长的管理胸襟表现在民主管理学校，把民主当作是学校的管理根本，民主制定学校的各项策略与措施；民主确立学校的管理制度；又民主发布学校的各项管理措施。既要在教师实行民主制度；又在学生中树立民主的习惯；也要求在学生中树立民主管理的优良班风。校长民主管理学校的思想的目标就是既要民主，又要集中；重视民主中集中，也重视集中民主。校长的管理胸襟就是“民主与集中相结合”。

校长的管理胸襟还表现校长是学校之灵魂；教师是学校的基础；学生是学校的办学的果实。学校的管理不在于人与人之间的约束，而以一种榜样为熏陶，以自己的力去牵动学生的心，教育学生去做人与做事；学校的管理更不能在于强制，而应以教师的形象为表率，让教师去耳濡目染学生，熏陶学生，激励学生。校长的民主管理学校的胸襟既是要求严格又有宽容，既在宽容中严格，又在严格中宽容；既在教职工严格，又在学生中宽容。校长的管理胸襟就是“坦荡如大海”。

四   校长教学与科研的胸襟

校长的教学胸襟表现在以新课标为基础，既要善于利用好本校教学资源，又要继续开发与更新校本资源；既要借鉴别人的先进的教学方法，又要创建具有本校特色的教学方法；既要整合与梳理教师的优秀教学经验，又要指导教师学习与借鉴名师的先进教学经验；既要引导学生以新的理念去学习与生活，又要让教师帮助学生实现他们的理想与愿望；既要重视学生的文化知识的修养，还要更加重视学生的道德文化的积累。在教学上，校长既要造就更多的名师，也要培养更多的学生成材；而教师成材越多，学生的成材人数也会越多。校长教学的胸襟就是“教学相长”。

校长的科研胸襟主要表现在教研的合作性，教研的支持性，教研的创新性，教研的时代性，以及教研的多样性。校长要以博大的胸襟来鼓励教师积极开展教研合作 ；校长还要支持学校的各种教研活动，甚至自己也要加入到各项教研活动中去；校长要带头与鼓励教师进行具有时代性的教研活动，并要求研究具有时代性的教学模式与教学方法，尽可能要走在时代的前头；如此同时，还要引导教师的教研进入多样化与多元化，既要研究别人的，又要研究自己的校本的；既要研究校本的过去，又要研究校本的现在，也要研究校本的未来；既要研究校本的教师，又要研究校本的学生。总之，校长的科研胸襟就是在“博”与“专”这两个方面上做文章，既重视教研的“博”，也要注重教研的“专”，正所谓“博专并重”。

五  校长的待人胸襟

校长的待人胸襟主要表现在关心教师或手下，关心学生与爱护学生的种种微小的细节之上。校长对待教师的胸襟就是视教师为自己朋友或好友，甚至亲密的朋友，至交，深交都无所谓；或者校长视自己的手下为自己的兄弟姐妹也无防。因为作为一所教育与教研的文明场所的学校，只要校长与所有教师携手并进才能把学校办得更好，乃至办得更加称心如意；因为学校的各项工作需要互相配合，互相协调，才能把学校的各项工作做得更加完美；因为学校的各项教育教学工作的运转，需要各位教师，乃至全校学生的合作。鉴此，校长把全校教职员工当作自己的朋友、至交、兄弟姐妹，那么，全校的工作将是展开得非常正常与顺利了。校长对待全校教师的胸襟就正所谓“兄弟姐妹一家人”。

校长是一校之长，那么笔者认为，校长把全校的学生视为是自己的“孩子”。既然校长视学生为自己的“孩子”，那么校长就会把学生当作自己的真正的孩子一样要求与教育。这样校长对待学生的胸襟就是正所谓“父子一家亲”。

笔者认为，在新的教育环境之下，校长心中要拥有上面的办学胸怀，才能更好地把他所管辖的学校搞得更完美。