素质教育：校长需要提高办学思想素质

广东徐闻第一中学    黄瑞槐   邮编 524100       

(内容提要）：中学校长办学思想素质提高是实现素质教育的重要保证。只要学校校长的办学思想进步或超前，那么对于任何一种先进的教育理念的实现都是可以实施的，包括素质教育在内。而校长的以人为本的办学思想就是其中重要的一个方面。

（关键词） 素质    教育   校长    思想

    在素质教育中，中学校长的办学思想素质提高是非常重要的。高素质的中学校长不管是对整个素质教育的政策的执行，推动素质教育的发展，带动教师的素质的提高，乃至帮助教师与学生对素质教育的认识，以及扩大社会对素质教育的认识度，都有着很重大的作用。因为校长是素质教育的火车头，是素质教育的榜样，典范。

   中学校长办学思想素质提高表现在下面的教育理念与办学策略上。

首先中学校长在素质教育的环境下，自己必须是一位教育家，或者尽可能把自己塑造成教育家而不断地努力着。作为一位教育家型的中学校长，其素质是很高的，而他是足以有能力，有水平执行素质教育的政策，以及推动素质教育的发展；作为一名教育家型的中学校长，他肯定是一位教育专家，学者，那么他对素质教育的理解，以及制定一些教育措施与策略，在一般的情形下，是适合教育规律的，是符合校本具体特征的；作为一位学者型的中学校长，他肯定是一位酷爱读书的人，是一位知识渊博，学富五车，才高八斗的学科带头人，这样的中学校长，他将带动全校的师生进行自身的修养，开展各种各样提高师生的素质活动，不但给教师的读书与工作起火车头的作用，而也将给学生的学习与生活起着模范的作用。

     在素质教育的环境下，中学校长必须有“以人为本”的办学理念。笔者认为，素质教育，中学校长的人本办学思想就是其中的表现，只有以“人本”为办学的宗旨，才能谈得上是素质教育；只有把“人本”的办学思想放在办学的首要位置，才能称之为搞素质教育。相反，离开“人本”而谈论素质教育，那是空头的素质教育，一种“披着应试教育的外衣”的素质教育，一种虚伪的素质教育。所以真正的素质教育，就是中学校长的办学理念是建立在以“人的发展，提高人的素质”为宗旨的教育。

在素质教育的环境下，中学校长更重要的办学思想素质就是让学生学会学习，学会生活，学会合作与学会做人等办学策略。

     要让学生学会学习，中学校长的办学思想就应该有这方面的措施与策略，并且以这个为办学的重要办学思想来落实与实施。比如中学校长在考核与聘任教师时，可以以这个为其考核与聘任的重要硬件；也可以把教师所教的学生的“学会学习”为标准，来给教师平定先进，或者以这一标准作为教师补贴依据等。如此同时，中学校长应该把教师如何教会学生的方法与策略，当成一种办学方向与宗旨，这种宗旨就是该学校的办学主线，乃至是学校的生命线。

要让学生学会生活，中学校长的办学思想就应该有这方面的措施与策略，同时要以这个作为重要的办学理念而落实。比如说，中学校长可以把教师教育“学生学会生活”作为评定教师的德育教育能力与衡量教师的管理水平。每当教师在这方面有成绩或突出的成绩时，中学校长就应该认定该教师有这方面的能力与水平，同时发给认定证书，以表对该教师的成绩与能力的肯定，从而也激发教师的积极性，鼓励教师向前发展，都有很好的意义。

    要让学生学会合作，中学校长与教师比必须要学会合作，才能给学生作榜样，并且把这种办学思想当作是学校发展与生存的重要策略与措施。比如中学校长可以把教师与校长的合作，教师与学生之间的合作，学生与学生之间合作作为学校素质教育标志的重要校本教研成果。如果那一位教师在这方面取得优异或突出的成绩，那么中学校长就有必要对该教师给予物质与精神方面的奖励；还为全校师生树立榜样，让全校教职员以他自己的典范，向他学习与靠拢。

     要让学生学会做人，中学校长首先要把“学会做人”当作校训，让学生记得这一校训，并且要按照学校这一校训去自我完善自己。因为在素质教育中，每一个普通的学生，即使他自己学习许许多多的知识或者把自己修炼成正果，而他在现在或今后的人生旅途之中，不孝不忠，不仁不义，对于国家，没有爱国之心；对于人民，没有同情之情，这种学生或一般的人，他学会了做人吗？笔者认为，这是一种失败的教育，一种与真正的素质教育连半点占边好处都没有的应试教育。

笔者还认为，真正的素质教育首先是教人正确的做人与真情待人的教育，正确地爱他自己家园与他自己国家的教育，中学校长要搞素质教育，在他的办学思想之中，必须以这两点为其素质教育的办学思想的精髓。而要达到这种境界的最好的途径与方法就是：要不断提高自己办学思想素质。