从追风一族到用数据说话

——罗杰斯的专业成长之路

    很少有人知道，美国2003年的“全国年度教师”贝特西·罗杰斯曾经是教师群体里的“追风一族”：经常参加各种教学活动和研讨会，急于尝试各种最新的理念和方法，而不去了解方法背后的科学。但重返大学的求学经历，使罗杰斯认识了建立在研究基础上的教学方法。从此她不再盲目地尝试了，而是聚焦科学，依据可靠的研究来寻找最佳的教学实践。
    “尝试任何方法，我都要拿出事实性的数据。我要保证我采用的方法对于班上的学生是最合适的。”罗杰斯说。

    发现另一扇门     
    罗杰斯女士重返大学校园有一段不寻常的经历。
    就在罗杰斯获得“全国年度教师”称号５年前，她的丈夫因心脏病突发离她而去。她以为自己的生命就此完结，但出自阿拉巴马州的美国英雄——海伦·凯勒的一句话鼓舞了她：当一扇幸福之门被关上，另一扇幸福之门为你敞开。
    “我们往往盯着那扇关着的门太久，而没有看见那扇为你敞开的大门。”罗杰斯说。
    于是，在离开大学24年后，罗杰斯重返校园攻读硕士学位。其实，她一直希望自己能成为孩子的榜样，做一个终身学习者，让自己成为一名专业的教师。“如果没有更高的学位，我就不是一个合格的专业执教者。”罗杰斯说。

    用数据说话
    罗杰斯最终在2002年获得了博士学位。她的硕士、博士论文研究的主题是两年一贯教学制（looping）。她永远都不会忘记当她回到小学，第一次跟学生和家长介绍两年一贯教学制的情形。她告诉学生家长，这是被研究证实的方法，是他们的最佳选择。她非常自信，因为她亲自作了研究，并掌握了所有相关的情况，知道这样做有什么利弊。
    正是在这一刻，罗杰斯体会到了做一名专业教育工作者的骄傲。“我完全知道自己在说什么，我能为之提供解释。”
    从此，作为教师的罗杰斯与过去完全不同了，用她自己的话说，她变成了一名用数据说话的教师（a data-driven teacher）。
    做一名用数据说话的教师意味着，如果某种教学方法对学生有效，一定要找出其中的原因。为了提高学生的阅读能力，鼓励学生在家多读课外书，罗杰斯不仅要对阅读测试分数进行分析，还要对学生所读课外书的类型，在家和图书馆读书的时间长短，跟他们的阅读成绩进行对比。在对比研究的基础上，她为班里的每一个孩子制定了提高阅读水平的学习计划，并把收集到的数据与学生家长、其他教师和管理者分享，定期向家长汇报学生的进步情况，每学年还会为每一个学生撰写年终报告。虽然费时耗力，但学生却受益无穷，而对教学方法和结果的分析和研究，则成为罗杰斯最重要的学习方式。
    用数据说话并不意味着只看重考试分数。罗杰斯感到，一些薄弱校过于重视考试，考试变成了课程。“对我来说，以数据说话意味着我确切地了解每一个孩子，不断地对孩子进行测评，并用测评结果来指导我对他们进行针对性的教学。”与此同时，罗杰斯还一直努力保持教学内容的丰富性，为学生提供全面、丰富的课程。在同样的教学责任制下，这就是罗杰斯与其他教师的不同，而这恰恰是罗杰斯重返大学后实现的突破。

    专业执业者
    在罗杰斯完成了她的博士学位后，有人曾对她说，教小学一二年级实在是大材小用了。但罗杰斯却认为，教孩子学阅读，永远都不存在大材小用，永远不会。
    还有人问罗杰斯，你将来打算做什么。“教学。我是一名教师，这是我的立身之本。但我希望为我的学生做最好的教师。”她坚信，博士学位并不是她专业发展的终点，专业发展发生在教学的每时每刻。
    在攻读学位的过程中，罗杰斯还让自己获得了“全国专业教学标准委员会（NBPTS）”证书。NBPTS认证是美国为加强教师职业的专业性而设立的全国性教师专业认证，虽然没有强制性，但如今已成为越来越多美国教师的努力方向。
    罗杰斯深切地感到，正是回到大学攻读更高的学位，学会了基于研究的教学，以及通过NBPTS认证，让她获得了只有医生和律师才有的专业执业（practice）身份。而获得与医生和律师同等的职业地位，是很多教育工作者的梦想。罗杰斯通过自己的不懈努力，终于将之变成了现实。
    作为专业执业者，罗杰斯感到必须不断提高自己的执业水平，要对自己的工作，对自己每天要求学生所做的每一件事进行评估，要让学生在学校里的每时每刻都是有价值的。这是一名专业执业者对自己的要求。唯其如此，自己才能为学生做得更好。而做得更好，是罗杰斯永不放弃的追求。

    为儿童代言
    在罗杰斯成为全国年度教师的前5年间，还有一件事也深刻地改变了她，使她达到了做教师的更高境界。她在亲眼目睹了阿拉巴马州农村学校的困窘之后，成为了贫困儿童的代言人。她感到自己有责任为贫困地区的孩子呼吁，为他们发出自己的声音。她感到，为儿童说话是教师的天职。于是，为了这些孩子的教育需求，她在家长、教师、宗教组织和民权组织中间奔走呼吁。
    就是这5年间的这些经历，作为一名教师的罗杰斯脱胎换骨了。“我逐渐感到，也许有一天我能成为自己理想中的教师。但我们都知道，这是没有止境的。我们将永不停歇地提高教学技能，为通达每一个儿童而竭尽全力。”

    永不退缩
    罗杰斯最喜欢的一首诗是英国诗人丁尼生的《尤利西斯》。这首诗的最后一句是：“奋斗，追求，发现，永不退缩。”罗杰斯将之视为教育工作者的写照。
    罗杰斯说：“我们生活在一个艰苦的年代，对于我们所有人来说，生活都是不易的。但我们永远都不能忘记：奋斗，追求，发现，永不退缩。”

罗杰斯定义的“优秀教师”：

    一名优秀的教师首先将教学视为一个感召，而非仅仅是一份工作；一名优秀的教师将自己的全身心献给学生，通过不断的职业发展改进自己的教学实践，他永不自满，永远在提高自己的教学技能；一名优秀教师会用高标准要求自己；一名优秀教师能认识到与家长建立牢固的积极关系的重要性；一名优秀教师珍视与同行合作的机会，在各种活动和会议中与同行分享经验；一名优秀教师还要积极参加专业组织，为教育工作者群体的建立和巩固出力。
（贝特西·罗杰斯专题本期结束）