这名“博士老师”就读于厦大化学系，今年七月毕业。由于尚在学校里，这位女博士生要求不透露她的名字。

    女博士生主动求职外国语学校     

    市教育局表示，这也将是厦门市中学聘用的第一位具有博士学位的老师。目前为止，厦门中学也有一些老师正在在职攻读博士，但是，这确实是第一位博士生到厦门市中学应聘。

    不仅如此，这位27岁的女博士生并不是一些人想像的“滞销品”，相反的，她学业优秀——本科就读于厦大化学系，毕业后保送硕博连读，硕士研究生读到二年级时，便提前攻博。在本科生和研究生阶段，几乎每年都获得奖学金。

    外国语学校校长赵继容说，他们从一大堆求职简历中看到这位女博士生主动投递的简历，十分感兴趣。双方面谈后，彼此很满意。

　　已和学校签订合同 　从班主任干起     

    赵继容还透露说，这位博士生已经和学校签订了合同，将在今年秋季开学时走上讲台。

    她说，学校可能会把她安排在新高一。不过，无论在哪一个年级，这位“博士老师”必须从班主任干起，并且要承担化学课的教学任务。

    赵继容说，这样有利于她熟悉中学的教学。

    但是，除了当班主任和教书之外，外国语学校可能还会为女博士开设工作室，为她创造条件，让她能开展科研工作。

    在待遇方面，赵继容说，学校已经决定提供一套单身公寓给“博士老师”。

    “博士老师”走上我市中学讲台虽是头一遭，但在全国其他大城市已不算稀奇。     

    新闻纵深     

    女博士生为什么要当中学教师？     

    一位学业优秀的博士生，为什么要选择当中学教师？她千辛万苦读到博士，难道就是为了到中学当老师？昨天，这位“博士老师”接受了本报的采访。     

    高考志愿就选择要当老师     

    女博士生说，事实上，她一直想当老师。高考填报志愿时，她就在提前批报考了北京师范大学，可惜的是，没有被录取。

    尽管如此，她一直对当老师充满了兴趣。读研究生时，她当过助教，上过课，觉得自己很容易和学生沟通，这更增强了她当老师的信心。

    女博士生说，当她即将毕业时，她最初的想法是留在厦大，但后来得知，可能性很小，因为这几年厦大不太愿意从自己培养的博士生中招聘教师了。既然当不成大学老师，又想留在厦门，那就到中学吧！这时，正好看到外国语学校的招聘公告，她就向该校递交了自己的简历。

    她也不是随便选择学校的——从本科起，她一直为外国语学校一名学生当家教，这使她对这所学校有更多的了解，她读硕士时的几位同学，也都到外国语学校当老师了。

    不过，女博士生昨日坦承，当初她投递简历时，还没有坚定到中学教书的决心。

    但是，当被邀请到外国语学校面谈后，她终于下定了决心——她首先感受到了学校给她带来的“温暖”。后来，她去听了课，看了教学设备，到学生食堂吃了饭，和学生进行了交谈，觉得自己很喜欢外国语学校的校园文化。更重要的是，她认为自己在学校是有用武之地的。

    她说，学了这么多年化学，对化学的理解会更全面和深刻，她相信这些积累有利于帮助中学生培养化学观、创新能力和对化学的敏锐度。

    双方有了进一步的接触后，外国语学校提出要签合同，她便爽快地签了字。     

    周围人有反对，也有赞同     

    对于她的选择，父母站在她这一边——她的老家在南平，父母早就在厦门置业安居了，她说，父母是务实的。

    她的老师和同学，则有的反对有的赞成。反对者为她感到可惜，认为“太浪费了”。不过，赞成者认为，对于一位女博士生来说，如果当不了大学老师，那么，到中学当老师总比到企业强吧！

    此间分析人士说，客观地说，这也和整个社会重视教育，教师待遇提高，工作环境相对稳定等有关。不可否认的一点是，随着扩招后毕业生的毕业，就业的竞争压力也加剧了，大学提供给博士的岗位相对饱和，也使一些博士选择了中学。所谓的“30年前是高中毕业当中学教师，20年前是大专生，10年前是本科生，现在则是研究生、博士生。”

    这位眉清目秀的女博士生并不认为自己会后悔，她说，在厦门，博士当中学教师，她可能会是第一个，但是，在北京、上海，已经有越来越多的博士到中学教书。

    她说，她相信，厦门的中学最终也会有越来越多的“博士老师”。

    厦门不少中学也相信这一趋势，一所中学的校长说，研究生的供给相对过剩，厦门地理位置和教育水平的优势，再加上一些人的志趣，都会使得求职中学的高学历人才越来越多。     

　　博士能当好中学教师吗？     

    博士到中学当老师的另一个焦点是：博士能当好中学教师吗？     

    几年前就有博士到中学应聘     

    赵继容说，我们不是惟学历论——并不是只要是博士，我们就照单全收。

    实际上，早在几年前，已经有一所名牌大学的历史系博士到外国语学校应聘，但是，经过面谈之后，学校发现，她比较适合于搞研究，便婉言谢绝了她的求职。

    相反的，当这位化学博士生到学校应聘时，外国语学校觉得很满意。赵继容说，我们叫了一大帮人一起对她进行考察，大家得出的结论是：她很热情，她对学生发出的微笑，是真心的，不是敷衍的，是个当老师的“好坯子”。

    赵继容说，博士当中学老师，在厦门可能还比较稀奇，但是，在外地一些大城市，已经不是新闻了。赵继容说，北京的中学总结出“博士老师”的好处是：博士们见多识广；博士研究能力要比本科生强。另外，中学教育本身是示范性教育，博士老师在学识上、求学经历上、研究能力上，都会成为中学生学习的榜样，成为一种教育学生的无声的教材，这种潜移默化，是其他教师无法替代的。     

    尝到高学历教师的甜头 　　

    赵继容表示，这几年，外国语学校也从“硕士老师”身上尝到了高学历教师的甜头。

    1999年，外国语学校聘用了第一位有硕士学位的老师，这位老师毕业于中科院。之后，又有厦大生物系硕士加入外国语学校，直到现在，这所学校已经有四十多位硕士学位的老师了，占教师总数的15%。

    赵继容认为，这些“硕士老师”令学校受益匪浅。她总结说，这是因为这些高学历老师在指导学生学习方法、科学思维等方面有自己的优势。     

　　为“博士老师”搭建舞台     

    虽然“博士老师”还未到位，但是，外国语学校已经开始在为她做考虑了。赵继容说，我们要创造条件，让她拥有施展自己才能的舞台。

    她透露，除了教学，学校将根据“博士老师”的需要，建立实验室，“博士老师”可以带一些学生，开展科研活动。