中央提出要建设创新型国家，培养创新型人才，提出人才强国战略。社会上都在问：建国58年，为什么出不了大师？为什么出不了诺贝尔奖获得者？我认为，大师是有的，我的老同学袁隆平就是大师，但太少。许多美籍华人成了诺贝尔奖获得者，说明华人有很高的天赋和才能。这里有教育体制和理念的问题。现在许多大学都在讨论改革本科生、研究生教育的问题。我认为：到大学本科生和研究生再抓就晚了，应试教育使中学毕业生的思想方法和学习模式都相对定型了。培养创新型人才必须从基础教育抓起。

    现在一些亚洲国家教育走应试的道路，重考试、重学历、重文凭、重资格证书，所以总出假文凭假学历的丑闻。以美国为代表的西方国家从82年～83年开展全国大讨论，决定走探索式教学的道路，强调给学生创造自己发现问题，自己提出问题，自己查资料，自己解自己提出的问题的教学模式，强调答案是开放式的，而且不是唯一的，可以有各种各样的解，强调不是学到什么，而是学会探索什么。因为学会的仅仅是知识，学会探索的是能力，知识不包含能力，而能力包含知识。课程内容不一定学得越多越难越好。

    82年我国教育主管部门没有重视西方这一先进的教学理念，却把落后的标准化考试拿了过来，21世纪，是科技竞争世纪，是人才竞争的世纪，也是教学思想、教学理念竞争的世纪。20多年过去了，我们同西方先进的教育思想、教育理念的差距越拉越大。

    当今教育放松了思想政治教育，放松了爱国主义教育，放松了道德品质的教育。造成思想、道德素质下降。把大批富有爱心的老师捆绑在应试的列车上，压制他们对学生的爱。应试教育追求的是解题，解试题集的题，解别人出的题，即使获得高考状元、奥赛金奖，也只是解别人出的题，是受雇于人的解题工具和奴隶，解题能力再强也只不过是一台会吃饭的计算机，对这些奥赛金奖获得者，哈佛大学丘成桐博士的评价是只会解题，缺乏研究能力。而探索式教学是培养发明创造新机器的人，是改造大自然的主人。

    应试教育貌似强大，它是违背历史发展潮流的，因此一定会被淘汰、会消亡的。我建议由一批重点大学牵头，有一批“伯乐”，抓一批中小学，建立若干金字塔式的一条龙探索试验田。制定特殊的政策在全国培养大批创新型人才的后备军，就像当年江苏教育厅吴天石厅长抓附小，抓斯霞试验点一样。附小是出斯霞试点班的基地，是童心母爱的发源地。我相信附小一定能率先尝试这一探索式教学的改革试验。只要教学改革的道路正确，教学思想正确，斯霞之爱，附小老师之爱，一定会结出丰硕的果实。为国家输送大批创新人才的后备军，若干年后，附小的校友中会出世界级大师的。