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| 教师岗前培训对策探析 |
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| 作者：佚名 文章来源：中国教师报 点击数： 更新时间：2007-10-8 |
中小学校如何有效地培训新教师，使他们尽快胜任教育教学工作，承担起教书育人的重任？本文列举了目前中小学新教师岗前培训中普遍存在的一些问题和产生的原因，并尝试提出一些改进的对策。
当前中小学教师岗前培训中普遍存在着形式单调枯燥、内容缺乏新意、计划不够系统、评估标准模糊等问题。其原因也是多方面的，如培训形式不灵活，未作需求分析，培训缺乏针对性，缺乏奖惩机制等。要想解决这些问题，应从以下几方面入手。
一、制订培训计划，确保贯彻落实
学校可根据自身发展战略和人力资源的总体计划，制订教师培训的总体目标和长远规划，并将其分解成若干子目标，再根据子目标的要求，制订各阶段计划，配以相应的人力、物力和财力，确保计划的贯彻和落实。新教师岗前培训，应作为教师培训这一总体规划中的第一阶段，通过制订系统完善的阶段计划并严格贯彻执行，以达到培训最佳效果，从而为后续的培训打下坚实的基础。
二、采用灵活多样的培训形式
要想实现有效培训，培训形式非常重要。因此，在新教师岗前培训中，除了传统培训形式外，校方还可以借鉴企业培训的某些方式。
1. 运用高科技丰富培训手段，包括人机对话、自我辅导培训、互联网远程培训等。这些方式适用于教授常识类或固定的规范性知识内容，可以节省大量的时间进行其他更深层次的校园文化建设。
2. 各类培训中被广泛采用的拓展训练也是一种很好的岗前培训形式。新教师参加拓展训练，可以增强其自信心，培养其百折不挠的意志，启发其想象力与创造力，提高其解决问题的能力，增强其集体感和责任心。
3. 管理培训互动游戏也可以应用于新教师岗前培训。它不是普通意义上的游戏娱乐，而是集知识传授、技巧演练、经验分享于一体的培训活动。通过精心设计的融合情景模拟、角色扮演、问答及讨论等形式为一体的互动游戏，强调学员参与，充分调动学员积极性。
三、丰富培训内容
随着基础教育改革的不断深入，教师这一职业面临着多方面的压力和问题。高质量的岗前培训对他们今后的发展至关重要。因此在内容安排上应注意以下几个方面：
1. 培训的内容应该更为广泛。校方要不断开拓培训范畴，不仅要培训教师如何从事教学工作，唤起他们对本职工作的责任感，而且还要传授其人际交往技巧，尤其是与学生、教师、行政人员及家长等沟通的技巧。
2. 校方要结合教育教学实际，加强教师心理健康方面的培训，培养他们对教师职业特性的认识，使他们对未来可能面临的压力有充分的心理准备。
3. 用一切有利条件，加强师德教育，使新教师牢牢树立“从教德为先”的思想，用德行和爱心去感染学生，去教书育人。
4. 以人为本，关系教师日常生存与发展基础的薪酬福利等情况也应在培训中有所涉及，使新教师既打消不切实际的想法，又能减轻后顾之忧，使他们能够全身心投入到新岗位上，为学校和自身的发展倾尽全力。
四、加强培训评估，增强培训效果
对培训效果进行评估，是从受训者的角度来考察其培训前后行为的改变是否与培训目标一致。它通过对现状与目标之间距离的比较，有效地促使被评价对象不断达到预定目标，不断提高培训质量，并为下一阶段培训计划的制订提供依据。中小学在新教师岗前培训后应采取定量化手段，通过制订可考核的标准，对培训作成本收益分析来评估培训效果，使教师培训直接与学校教学管理工作相联系。这样，岗前培训才真正有可能不断提高学校新任教师人员素质。
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